Prevención y Acción contra el Acoso Escolar: Estrategias para una Convivencia Segura

Reconocer las distintas formas de acoso escolar, incluyendo sus manifestaciones físicas, verbales, psicológicas, sociales y digitales Analizar las causas y factores de riesgo que propician el bullying en contextos escolares Identificar los perfiles y roles de víctimas, agresores y testigos en las dinámicas de acoso Aplicar herramientas y técnicas para la detección temprana y la intervención eficaz Conocer modelos de prevención y buenas prácticas, como el programa noruego de Olweus, y adaptarlos al contexto hispanohablante Promover la empatía, la inclusión y la convivencia positiva en la comunidad educativa

Prevención y Acción contra el Acoso Escolar: Estrategias para una Convivencia Segura

UNIDAD.- Aproximación conceptual y origen del acoso y la violencia escolar

Conceptos y tiposAcoso escolar o bullyingAcoso FísicoAcoso verbalAcoso psicológicoAcoso socialCiberbullyingSimilitudes y diferencias de los tipos de BullyingCaso realNuevas formas de violencia escolarAcoso por identidadViolencia en el mundo digitalViolencia simbólicaExclusión digitalDetección TempranaImpacto de estas nuevas formas de ViolenciaIntroducción al CiberbullyingDefinición de ciberbullyingManifestación del ciberbullyingImpacto del ciberbullyingCombatir el ciberbullyingOrigen y teorías explicativas del acoso escolarTeoría del aprendizaje socialTeorías ecológicas del desarrolloLos medios y la cultura popularFactores de riesgoDónde surge el BullyingEl ejemplo noruegoEl programa de Dan OlweusSupervisión activaLa empatía como herramienta de prevenciónImpacto del modelo noruegoIndicadores del acoso escolarComportamiento de las víctimas de acoso escolarComportamiento de los agresoresLos testigosDetectar indicadoresPerfil del/a acosado/a y del/a acosador/aLas víctimas del acoso escolar o acosadosLos acosadores o agresoresEl/la acosado/a o víctimaEl/la agresor/a o bullieLos/las compañeros/as o testigosFases del acoso escolarReflexión sobre la actual realidad del acoso escolarDiversidad cultural y socialLa presión socialIdentificación de los diferentes tipos de bullyingDiferenciación de los perfiles que intervienen en situaciones de acoso escolarEstudios de casos reales

UNIDAD.- Programas de prevención e intervención y estrategias para la formación de educadores en materia de acoso escolar

Programas de prevención e intervenciónModelos de intervenciónPrincipios básicos y estrategias de los programas de intervenciónProtocolos de actuación ante supuestos de acoso escolarTratamiento psicológico del acoso escolarTratamiento jurídico del acoso escolarModelos de prevenciónPrincipios básicos y estrategias de los programas de prevenciónMedidas para la difusión y concienciación sobre el bullyingPrincipios a tener en cuenta en el diseño curricular sobre la no violenciaDiferenciación entre prevención e intervenciónIdentificación de métodos y técnicas relacionados con la intervención ante situaciones de bullyingGrupos de apoyo o círculos de diálogoAnálisis de casos reales sobre la aplicación de estrategias de prevención e intervención ante casos de violencia escolarCaso 1: "El grupo invisible" (México, secundaria pública, zona urbana)Caso 2: "Una broma que no era broma" (Argentina, escuela privada, nivel inicial del secundario)Caso 3: "El silencio del testigo" (Colombia, zona rural, escuela multigrado)Diseño de un plan de prevención e intervención ante acoso escolarEl pilar preventivo: sembrar antes de que duelaEl pilar de la intervención: responder con criterio y humanidadLa clave del plan: que sea de todosFormación de los educadores en prevención del acoso escolarCoherencia del equipo educativoEnfoques actuales en la enseñanza de valoresTipos de EnfoquesResponsabilidad, actitud e implicaciones de los educadores ante el acoso escolarNo intervenir es una forma de intervenirActitudes del educador/a ante la violencia escolarLa actitud observadora y atenta: ver más allá de lo visibleLa actitud valiente: intervenir aunque incomodeLa actitud autocrítica: revisar el propio impactoLa actitud reparadora: no quedarse en el castigoLa actitud preventiva: sembrar antes de que aparezca el problemaLa actitud corresponsable: saber que no está soloEducar es también posicionarseHabilidades personales y sociales para la prevención del acoso escolarDesarrollo de habilidades personales y socialesIdentificación de los enfoques actuales que intervienen en la enseñanza de valoresEducación emocional como puerta de entrada al valor humanoAprendizaje basado en la experiencia: sentir, hacer, reflexionarEnfoque dialógico: los valores se construyen conversandoEnfoque crítico: no solo enseñar valores, sino cuestionar normasEnfoque intercultural: valores en diálogo entre culturasEnfoque digital: educar valores también en las pantallasEnfoque basado en proyectos con impacto socialReflexión sobre la participación familiar en la educación actualLa familia como primer espacio educativoDe la reunión trimestral a la corresponsabilidad cotidianaDerribar muros: la escuela no puede hacerlo solaEscuchar antes que informarEducar juntos en tiempos de cambioUna invitación a reconstruir la confianzaAnálisis sobre las necesidades de formación de los profesionales del ámbito escolar y educativoUn profesional desbordado: mucho más que enseñar¿Qué tipo de formación necesitan hoy los profesionales del ámbito educativo?El riesgo de la formación superficial o desconectadaUna apuesta estratégica, no una solución puntualConclusión: una comunidad que aprende junta