Adaptación de contenidos educativos para alumnado con necesidades educativas especiales (NEE)

- Comprender el marco conceptual, legal y pedagógico que sustenta la adaptación curricular para estudiantes con NEE.- Identificar las características y necesidades específicas del alumnado que requiere adaptaciones curriculares.- Diseñar adaptaciones de contenido, metodología y evaluación ajustadas a las características y necesidades de distintos tipos de NEE.- Utilizar estrategias, recursos y tecnologías que faciliten el acceso al currículo común.- Elaborar propuestas pedagógicas inclusivas que promuevan la participación y autonomía del alumnado con NEE.

Unidad 1. Fundamentos de la adaptación curricular en contextos inclusivos Concepto de adaptación curricular: niveles y tipos Naturaleza y Finalidad de las Adaptaciones Curriculares Niveles de Adaptación Curricular Criterios para una Adaptación Curricular Efectiva Proceso de elaboración y aplicación de una Adaptación Curricular Marco legal y normativo sobre educación inclusiva y atención a la diversidad Base Internacional: Derechos y Obligaciones Principios Normativos Aplicables a la Adaptación Curricular Implicaciones Normativas para el Docente Marco normativo estatal y autonómico Principios del Diseño Universal para el Aprendizaje (DUA) Fundamento Teórico del DUA Principios del DUA DUA y Adaptaciones Curriculares Aplicación del Diseño Universal para el Aprendizaje en la práctica docente El rol del docente como mediador del aprendizaje inclusivo Funciones Clave del Docente Inclusivo Competencias Profesionales Necesarias Dimensión ética y profesional del docente inclusivo Educación inclusiva y bienestar docente: una relación bidireccional Barreras y facilitadores para el aprendizaje y la participación (BAP) Facilitadores Clave Relación entre BAP y Adaptaciones Curriculares
Unidad 2. Identificación de necesidades y análisis del currículo Evaluación diagnóstica y detección de NEE Fundamentos Teóricos de la Evaluación Diagnóstica Inclusiva Fases y Métodos de la Evaluación Diagnóstica La Detección de Necesidades Educativas Especiales (NEE)Análisis de competencias, objetivos y contenidos curriculares El Currículo como Marco de Referencia Flexible Análisis Vertical: Secuenciación Curricular Análisis Horizontal: Coherencia y Conexión La Toma de Decisiones Curriculares Determinación del nivel de competencia curricular Concepto y Alcance del NCC Metodología para la Determinación del NCC Determinación de la Zona de Desarrollo Próximo (ZDP)Priorización y secuenciación de aprendizajes El Concepto de Priorización Curricular Secuenciación de los Aprendizajes Adaptados La Inclusión de Contenidos Propios Identificación de necesidades específicas de apoyo educativo (NEAE) El Concepto Ampliado de NEAE Proceso de Identificación de NEAE El Apoyo Específico a la NEAEElaboración del perfil individual del estudiante La Síntesis de la Evaluación: El Perfil Individual Estructura del Perfil Individual La Implicación Directa en la Adaptación Curricular
Unidad 3. Diseño y planificación de adaptaciones de contenido Tipos de adaptaciones Adaptaciones de acceso al currículo Adaptaciones metodológicas Adaptaciones curriculares Relación entre adaptaciones de acceso, metodológicas y curriculares Diseño Universal para el aprendizaje y su relación con las adaptaciones Adaptaciones significativas y no significativas: diferencias y ejemplos Adaptaciones no significativas (ANS) Adaptaciones significativas (AS) Principios de decisión entre ANS y AS Casos prácticos Procedimiento para elaborar una adaptación curricular individual (ACI) Participación del equipo docente en la ACI Indicadores de calidad de una Adaptación Curricular Individualizada Ajuste de objetivos, contenidos y criterios de evaluación Ajuste de objetivos Ajuste de contenidos Relación entre adaptaciones y evaluación formativa Diseño de materiales y recursos didácticos adaptados Criterios para materiales adaptados Recursos adaptados para distintas necesidades Casos prácticos de adaptación de contenidos en distintas áreas (lengua, matemáticas, ciencias)Elaboración de guías o fichas adaptadas Elementos de una ficha adaptada Criterios de calidad de una ficha adaptada Importancia de las fichas en la educación inclusiva Estrategias para personalizar y diversificar fichas adaptadas
Unidad 4. Estrategias didácticas, metodológicas y tecnológicas inclusivas Estrategias metodológicas inclusivas (aprendizaje cooperativo, proyectos, gamificación, estaciones de aprendizaje) Aprendizaje cooperativo Aplicación del DUA en la práctica docente Primer principio: Múltiples formas de representación Segundo principio: Múltiples formas de acción y expresión Tercer principio: Múltiples formas de implicación Cómo llevar a cabo el DUA en la práctica docente Casos prácticos para distintos tipos de estudiantes Recursos tecnológicos y TIC adaptadas: lectores de pantalla, apps educativas, software de apoyo Principios de accesibilidad digital Integración de TIC adaptadas con metodologías inclusivas Ejemplos de aplicación según necesidad Beneficios de las TIC adaptadas en inclusión Criterios pedagógicos para la selección y uso responsable de TICComunicación aumentativa y alternativa (CAA) Tipos de Comunicación Aumentativa y Alternativa Estrategias de implementación de la CAA en el aula Comunicadores en la Comunicación Aumentativa y Alternativa Aplicación práctica según necesidad Diseño de materiales multisensoriales y accesibles Integración curricular y evaluación Aplicación para distintos perfiles de alumnado Prácticas de aula inclusiva con ejemplos reales Estrategias prácticas de aula inclusiva Integración con otras estrategias inclusivas
Unidad 5. Evaluación adaptada y elaboración de propuestas inclusivas Evaluación inclusiva Concepto de evaluación inclusiva Principios de la evaluación inclusiva Evaluación inclusiva y Diseño Universal para el Aprendizaje (DUA) Rol del docente en la evaluación inclusiva Dimensión emocional de la evaluación inclusiva Instrumentos y técnicas de evaluación adaptadas Diversidad de instrumentos de evaluación Adaptación de instrumentos tradicionales Evaluación mediante la obseración Portafolio como herramienta inclusiva Autoevaluación y coevaluación Adaptaciones en criterios, tiempos y formatos de evaluación Adaptación de criterios de evaluación Adaptación de tiempos Adaptación de formatos Evaluación flexible y personalizada Registro y seguimiento del progreso individual Importancia del seguimiento continuo Instrumentos de registro Análisis de la información recogida Uso del seguimiento para la mejora pedagógica Retroalimentación y comunicación con la familia Retroalimentación formativa Retroalimentación adaptada al alumnado con NEE Importancia de la comunicación con la familia Estrategias de comunicación Propuesta de adaptación curricular Concepto de adaptación curricular Elementos de una propuesta de adaptación curricular Ejemplos de propuesta de adaptación curricular