Dinamización educativa a través del juego: diseño, inclusión y participación grupal

- Comprender el valor del juego como herramienta educativa, socializadora y dinamizadora
- Identificar las principales características del juego y su relación con el aprendizaje, la creatividad,
la motivación y la participación
- Diferenciar entre juego libre, juego dirigido y actividad lúdica planificada
- Analizar la influencia del juego en el desarrollo físico, psicomotor, cognitivo, emocional, social y
comunicativo
- Reconocer las características de los grupos y adaptar las dinámicas lúdicas a sus necesidades,
intereses y etapas de desarrollo
- Utilizar el juego como recurso para fomentar la cohesión, la confianza, la comunicación, la
cooperación y la resolución de conflictos
- Clasificar los juegos según el espacio, el número de participantes, la actividad que promueven, el
momento del grupo y el papel de la persona adulta
- Diseñar y elaborar fichas de juego con objetivos, normas, materiales, variantes, adaptaciones y
criterios de observación
- Aplicar criterios de inclusión, igualdad, perspectiva de género y respeto a la diversidad en la
selección y diseño de juegos
- Incorporar criterios de sostenibilidad en el uso de materiales, espacios y recursos lúdicos
- Testear, observar y evaluar juegos para comprobar su adecuación a los objetivos educativos y a
las características del grupo
- Desarrollar dinámicas lúdicas que promuevan valores como la empatía, la convivencia, la
participación activa y la responsabilidad ambiental

Dinamización educativa a través del juego: diseño, inclusión y participación grupal
MÓDULO.- Definición y características del juego en el ámbito educativo
UNIDAD.- Identificación y análisis del juego como elemento educativo
- El juego como herramienta natural de aprendizaje
- Valor pedagógico del juego en contextos educativos y de tiempo libre
- Diferencias entre juego libre, juego dirigido y actividad lúdica planificada
- El juego como recurso para la motivación y la participación
- Aprendizaje experiencial a través del juego
- Relación entre juego, creatividad y resolución de problemas
- El papel del juego en la adquisición de normas y valores
- El juego como medio de inclusión y socialización
- Límites y riesgos del uso inadecuado del juego en educación
UNIDAD.- Generalidades y definiciones del juego
- Concepto de juego y evolución histórica
- Principales teorías sobre el juego
- Características esenciales del juego
- Finalidad lúdica, educativa y social del juego
- Juego, ocio y tiempo libre: diferencias y relaciones
- Elementos básicos de una actividad de juego
- Reglas, roles, objetivos y materiales
- Juego espontáneo frente a juego estructurado
- El juego como lenguaje universal
UNIDAD.- Características del grupo
- Qué es un grupo y qué lo diferencia de una suma de personas
- Tamaño, composición y diversidad del grupo
- Necesidades, intereses y expectativas de los participantes
- Cohesión grupal y sentido de pertenencia
- Comunicación dentro del grupo
- Liderazgo, roles y participación
- Conflictos habituales en dinámicas grupales
- Grupos homogéneos y heterogéneos
- Adaptación del juego a las características del grupo
UNIDAD.- Juego y desarrollo
- El juego en el desarrollo físico y psicomotor
- El juego en el desarrollo cognitivo
- El juego en el desarrollo emocional
- El juego en el desarrollo social
- El juego en el desarrollo del lenguaje y la comunicación
- Juego simbólico, juego funcional y juego reglado
- Evolución del juego según la edad
- Juego y desarrollo de la autonomía personal
- Detección de necesidades a través de la observación del juego
UNIDAD.- Educación a partir del juego
- El juego como metodología activa
- Aprender haciendo: participación, experiencia y reflexión
- Relación entre objetivos educativos y actividades lúdicas
- Diseño de juegos con finalidad educativa
- Integración de contenidos, valores y competencias en el juego
- Educación emocional mediante dinámicas lúdicas
- Educación en igualdad, respeto y convivencia
- Juego cooperativo frente a juego competitivo
- Evaluación del aprendizaje a través del juego
UNIDAD.- Análisis del juego como elemento de dinamización de grupos
- El juego como recurso para activar la participación
- Juegos de presentación y conocimiento inicial
- Juegos para romper el hielo
- Juegos para mejorar la confianza del grupo
- Juegos para fomentar la cooperación
- Juegos para resolver conflictos o tensiones grupales
- Juegos para trabajar la comunicación
- Juegos para reforzar la motivación colectiva
- Papel de la persona dinamizadora durante el juego
UNIDAD.- Definición de grupo
- Concepto de grupo en contextos educativos y socioculturales
- Elementos que configuran un grupo
- Objetivos comunes y sentimiento de pertenencia
- Normas explícitas e implícitas del grupo
- Roles formales e informales
- Relaciones interpersonales dentro del grupo
- Grupos infantiles, juveniles y adultos
- Factores que influyen en la dinámica grupal
UNIDAD.- El grupo como elemento educativo
- Aprendizaje entre iguales
- El grupo como espacio de socialización
- Construcción de normas y valores compartidos
- Participación activa y corresponsabilidad
- Cooperación, ayuda mutua y empatía
- Gestión de la diversidad dentro del grupo
- Prevención de exclusiones y conductas discriminatorias
- El grupo como entorno seguro de aprendizaje
- El papel educativo de la convivencia grupal
UNIDAD.- Etapas de desarrollo
- Etapas evolutivas y necesidades lúdicas
- Primera infancia: exploración, movimiento y juego simbólico
- Infancia: normas, cooperación y creatividad
- Preadolescencia y adolescencia: identidad, pertenencia y reto
- Edad adulta: participación, distensión y aprendizaje cooperativo
- Adaptación de juegos a diferentes edades
- Nivel madurativo, autonomía y seguridad
- Adecuación de instrucciones, tiempos y materiales
- Observación de la evolución del grupo durante la actividad
MÓDULO.- El diseño y la clasificación del juego
UNIDAD.- Análisis del sistema de clasificación del juego
- Utilidad de clasificar los juegos para la intervención educativa
- Criterios principales de clasificación
- Clasificación según finalidad educativa
- Clasificación según edad o etapa evolutiva
- Clasificación según nivel de movimiento
- Clasificación según grado de cooperación o competición
- Clasificación según materiales necesarios
- Clasificación según complejidad de las normas
- Selección del tipo de juego según objetivos y contexto
UNIDAD.- Juegos según el espacio en el que se realizan
- Juegos de interior
- Juegos de exterior
- Juegos en espacios abiertos
- Juegos en espacios reducidos
- Juegos en aulas, salas polivalentes y centros socioculturales
- Juegos en patios, parques y entornos naturales
- Adaptación del juego al espacio disponible
- Seguridad y prevención de riesgos en función del espacio
- Aprovechamiento educativo del entorno
UNIDAD.- Juegos según el papel que desempeña la persona adulta
- La persona adulta como observadora
- La persona adulta como guía o facilitadora
- La persona adulta como participante
- La persona adulta como mediadora de conflictos
- Nivel de intervención adecuado según el tipo de juego
- Dar instrucciones claras y comprensibles
- Supervisión sin limitar la autonomía del grupo
- Refuerzo positivo durante la dinámica
- Cierre y reflexión guiada tras el juego
UNIDAD.- Juegos según el número de personas participantes
- Juegos individuales
- Juegos por parejas
- Juegos en pequeños grupos
- Juegos en gran grupo
- Juegos por equipos
- Juegos rotativos o por estaciones
- Adaptación de juegos a grupos numerosos
- Participación equilibrada de todos los miembros
- Alternativas cuando cambia el número de participantes
UNIDAD.- Juegos según la actividad que promueven
- Juegos motores y de movimiento
- Juegos sensoriales
- Juegos cognitivos y de estrategia
- Juegos expresivos y dramáticos
- Juegos musicales y rítmicos
- Juegos creativos y manipulativos
- Juegos cooperativos
- Juegos de comunicación
- Juegos de educación ambiental y sostenibilidad
UNIDAD.- Juegos según el momento en que se encuentra el grupo
- Juegos para el inicio de una actividad o sesión
- Juegos de presentación
- Juegos de activación y motivación
- Juegos para consolidar la cohesión grupal
- Juegos para trabajar contenidos o valores
- Juegos para recuperar la atención
- Juegos de distensión
- Juegos para evaluar o cerrar una sesión
- Adaptación del juego a la energía y clima emocional del grupo
UNIDAD.- Diseño y elaboración de las fichas del juego
- Finalidad de la ficha de juego
- Elementos mínimos de una ficha de juego
- Título, edad recomendada y número de participantes
- Objetivos educativos de la dinámica
- Duración estimada y espacio necesario
- Materiales requeridos
- Desarrollo paso a paso del juego
- Normas, variantes y adaptaciones
- Criterios de observación y evaluación
UNIDAD.- Diseño de las fichas del juego
- Estructura clara y ordenada de la ficha
- Redacción de objetivos concretos
- Formulación de instrucciones sencillas
- Adecuación de la ficha al perfil del grupo
- Inclusión de medidas de seguridad
- Inclusión de adaptaciones para diversidad funcional
- Incorporación de perspectiva de género
- Diseño visual y facilidad de consulta
- Uso de plantillas para fichas de juego
UNIDAD.- Elaboración de las fichas del juego
- Recogida de información previa sobre el grupo
- Selección del juego más adecuado
- Definición de objetivos y resultados esperados
- Preparación de materiales
- Descripción del desarrollo de la actividad
- Previsión de dificultades y alternativas
- Inclusión de variantes según edad o espacio
- Registro de observaciones tras la aplicación
- Revisión y mejora de la ficha
UNIDAD.- Incorporación del impacto ambiental en el diseño del juego
- Sostenibilidad en las actividades lúdicas
- Uso responsable de materiales
- Reutilización y reciclaje de recursos
- Juegos con materiales naturales o de bajo coste
- Reducción de residuos durante la actividad
- Elección de espacios respetuosos con el entorno
- Sensibilización ambiental a través del juego
- Prevención de daños en espacios naturales
- Evaluación del impacto ambiental de la actividad
UNIDAD.- Uso y testeo del juego
- Preparación previa a la puesta en práctica
- Presentación del juego al grupo
- Observación durante el desarrollo de la actividad
- Detección de dificultades en normas, tiempos o materiales
- Participación, motivación y respuesta del grupo
- Evaluación de la adecuación del juego a los objetivos
- Recogida de opiniones de los participantes
- Ajustes y mejoras tras el testeo
- Registro final de resultados y propuestas de mejora