Liderazgo en el aula: el formador del siglo XXI

Comprender los principios fundamentales del liderazgo en el aula.Desarrollar habilidades para motivar y guiar a los estudiantes.Aprender técnicas efectivas para la comunicación y la resolución de conflictos en el aula.Entender cómo utilizar la tecnología y las herramientas digitales para mejorar la enseñanza.Desarrollar un plan de acción para implementar los principios de liderazgo en la práctica diaria.Trabajar en equipo con otros formadores para compartir experiencias y soluciones a desafíos comunes en el aula.

Liderazgo en el aula: el formador del siglo XXI

Nuevos paradigmas y estrategias del aprendizaje en el siglo XXI

Nuevas estrategias de aprendizajeEl aprendizaje en redNuevos paradigmas para el aprendizajeAprendizaje continuo y gestión del conocimientoLas nuevas reglas basadas en la filosofía del aprendizaje continuoElección de las metodologías de aprendizajeElección de las metodologías de aprendizaje según las necesidades organizativasCanales de procesamiento de la informaciónVentajas y desventajas de los distintos formatos

Neurociencia del aprendizaje

El proceso de la atenciónLos campeones de la memoriaLa carga emocional del aprendizajeCómo afectan las emociones al aprendizajeEl cerebro y la edadAprendizaje e integración de la informaciónAprender 50 idiomasEl mayor error de todo estudianteMemoria, repetición y olvidoLa memoria y el aprendizajeLa realidad que crea nuestro cerebro

La formación en el aula en el siglo XXI

Recomendaciones de la planificaciónObjetivosContenidosActividadesInteraccionesTiempo y ritmoTécnicas didácticas del formador¿Qué es la exposición?Discusión dirigidaActividades en grupoBrainstormingPhilips 66Estudio de casosJuego de rolesLos Seis Sombreros para PensarTécnica de Palabras aleatoriasVisual ThinkingElementos y herramientas básicas del Visual ThinkingEl proceso del Pensamiento VisualRecomendaciones para utilizar el pensamiento visualAplicación del Visual Thinking en el aulaMapas mentalesCaracterísticas de los mapas mentalesCómo se hace un mapa mentalEncadenado de IdeasGuía de la ExplicaciónLenguaje corporal o no verbalParalenguaje o formas de utilizar la vozUso de la voz, entonación y pronunciaciónPostura del cuerpo y desplazamientosMirada, expresión del rostro y gestos

Estrategias de teleformación y mobile learning

Qué es el elearningVentajas que ofrece la formación elearningPrincipios pedagógicos de la teleformaciónSeguimiento y evaluación de los participantesTipología de participantes en la comunicación telemáticaFormas de Empleo de las PreguntasRecomendaciones para Formular Correctamente las PreguntasHerramientas de ComunicaciónCorreo Electrónico y MensajeríaChatForosLas audio y video conferencias virtualesPizarra ElectrónicaComunicación síncrona/asíncronaCualidades y habilidades del tutorTareas del tutorDinamización de una comunidad virtual

Formación a través de webinars

Seminario Web. Qué ventajas ofreceAspectos organizativos antes del seminarioSelección y uso de la herramienta de comunicación adecuadaOrganización de la presentación. El inicioDesarrollo del seminario: Estructura y organizaciónEl lenguaje verbal y el paralenguajeEl proceso de la atenciónUso del storytellingPreguntas y encuestasVariaciones en los formatosDinámicas de interacción con los participantesGamificación del seminarioCómo elaborar presentaciones PowerPointEl cierre de un webinar

Creación de contenidos de aprendizaje multimedia

Aprendizaje multimedia y PowerPointPrincipio de la coherenciaEfectos de refuerzo e interferencia en la memoria operacionalPrincipio de la representación múltiple (imágenes + palabras)Principio de modalidad: ¿Texto o Narración?Principio de la redundanciaPrincipio de la contigüidad temporalPrincipio de la contigüidad espacialPrincipio de la señalizaciónPrincipio de la segmentación