SSC_B_1705: Programación didáctica de los Grados A, B y C del Sistema de Formación Profesional

Capacitar al alumnado para aplicar de forma eficaz y segura los conocimientos y competencias profesionales necesarios para el desempeño de una actividad profesional concreta, conforme al Sistema de Formación Profesional y a la normativa vigente del sector. Además, alcanzaremos los siguientes objetivos específicos:
- Identificar la normativa vigente que regula el Sistema de Formación Profesional como sistema único e integrado, aplicándola correctamente a la planificación y programación de acciones formativas.
- Analizar la estructura, características y requisitos de los grados A, B y C del Sistema de Formación Profesional, relacionando sus elementos con los procedimientos de evaluación y acreditación de las competencias profesionales.
- Coordinar la formación técnica y profesional con el resto del equipo docente y los distintos grupos de interés, asegurando la coherencia y adecuación de las acciones formativas programadas.
- Diseñar programaciones didácticas de acciones formativas correspondientes a los grados A, B y C, integrando de forma sistemática los elementos curriculares que las componen.
- Temporalizar la programación didáctica de las acciones formativas, secuenciando contenidos y actividades de acuerdo con los resultados de aprendizaje y unidades de trabajo previstas.

UNIDAD DIDÁCTICA 1. IDENTIFICACIÓN DE LA NORMATIVA VIGENTE DEL SISTEMA DE FORMACIÓN PROFESIONAL
1.1 Contexto Legal. El Marco Legal Superior del Sistema Educativo.
1.2 Ley de ordenación e Integración. Ley Orgánica 3/2022 (LOE-LOFP).
1.3 Desarrollo reglamentario de la Ley. Real Decreto 659/2023: Ordenación y Aplicación.
1.4 Elementos clave de la transformación. Acreditación de competencias profesionales.
1.5 Instrumentos técnicos y gestión. Normativa de Referencia y Competencias.
UNIDAD DIDÁCTICA 2. ANÁLISIS DE LA ESTRUCTURA, CONTENIDO Y ELEMENTOS DE LOS GRADOS A, B Y C
2.1 Hacia un Sistema Integrado.
2.2 Arquitectura del Sistema y Niveles de Cualificación.
2.3 Configuración del currículo y el Módulo Profesional.
2.4 Régimen de profesorado y prescripciones docentes.
2.5 Acceso, admisión y vías de obtención.
2.6 La formación en empresa en el currículo.
2.7 Efectos, validez y certificación.
2.8 Glosario básico.
UNIDAD DIDÁCTICA 3. DESARROLLO DE ACCIONES FORMATIVAS TÉCNICO-PROFESIONALES SEGÚN PROTOCOLO ESTABLECIDO EN COORDINACIÓN CON EL RESTO DEL EQUIPO
3.1 Planificación de objetivos a través de la coordinación del equipo y otros agentes sociales.
3.2 Organización de la acción formativa entre el centro del Sistema de Formación Profesional y la empresa u organismo equiparado.
3.3 Supervisión de alumnos con la coordinación entre tutores.
3.4 Funciones del tutor dual del Sistema de Formación Profesional.
3.5 Funciones del tutor de la empresa u organismo equiparado.
3.6 Acciones del equipo docente con la consideración del entorno de trabajo.
3.7 Actitudes relacionadas con el compromiso, la coordinación y la corresponsabilidad.
3.8 características de las personas en formación con necesidades y dificultades educativas.
3.9 Modalidades de impartición de las acciones formativas.
3.10 Revisión y actualización de las acciones formativas.
UNIDAD DIDÁCTICA 4. DISEÑO DE LA PROGRAMACIÓN DIDÁCTICA DE ACCIONES FORMATIVAS DE LOS GRADOS A, B Y C
4.1 Introducción.
4.2 Finalidad de la programación didáctica.
4.3 Los objetivos: definición, funciones, clasificación, formulación y normas de redacción.
4.4 Los contenidos formativos: conceptuales, procedimentales y actitudinales. Normas de redacción. Funciones. Relación con los objetivos y la modalidad de formación.
4.5 Secuenciación. Actualización y aplicabilidad.
4.6 Metodología: métodos y técnicas didácticas.
4.7 Las actividades: tipología, estructura, Criterios de selección, criterios de redacción y relación con los contenidos. Dinámicas de trabajo en grupo.
4.8 Recursos pedagógicos. Relación de recursos, instalaciones, bibliografía, anexos: características y descripción.
4.9 Criterios de evaluación: tipos, momento, instrumentos, ponderaciones.
4.10 Observaciones para la revisión, actualización y mejora de la programación.
UNIDAD DIDÁCTICA 5. TEMPORALIZACIÓN Y SECUENCIACIÓN DE LAS ACCIONES FORMATIVAS DESARROLLADAS EN UNIDADES DIDÁCTICAS
5.1 Distribución de contenidos y actividades.
5.2 Análisis de condiciones y espacios formativos.
5.3 Secuenciación de bloques formativos y metodologías.
5.4 Elaboración de guías diferenciadas según modalidad.
5.5 Integración de elementos didácticos en el guion.
5.6 Revisión y ajuste de la planificación.
5.7 Uso de fuentes y normativa de protección de datos.
5.8 Ejemplos prácticos y supuestos aplicados.