SSCE35: Tutorización de Cursos en Entornos no Presenciales

Conocer las nuevas tecnologías y sus implicaciones en los procesos de información, comunicación y formación, tomando conciencia de las posibilidades que ofrece su inclusión en el ámbito educativo.
Identificar y manejar los factores psicopedagógicos de los entornos virtuales, así como las características más relevantes del aprendizaje adulto y comprender cómo estas influyen en el aprendizaje.
Conocer y practicar con algunas de las TIC en el campo educativo.
Determinar cómo se tutoriza al alumno en un curso de e-learning, qué características debe cumplir la plataforma e-learning y qué actividades se utilizan para dinamizar el aprendizaje.
Describir la figura y funciones del formador-tutor de un curso e-learning.
Desarrollar acciones tutoriales, consensuando la frecuencia e intercambio de valoraciones sobre el desarrollo del aprendizaje del alumnado.
Utilizar herramientas para la comunicación virtual.
Elaborar el plan tutorial de la formación en línea para diferentes tipos de acciones formativas.
Generar y preparar un plan de acción tutorial para una acción formativa en distancia.
Conocer las nuevas tecnologías y sus implicaciones en los procesos de información, comunicación y formación.
Conocer las nuevas tecnologías y sus implicaciones en los procesos de información, comunicación y formación, tomando conciencia de las posibilidades que ofrece su inclusión en el ámbito educativo.
Identificar y manejar los factores psicopedagógicos de los entornos virtuales, así como las características más relevantes del aprendizaje adulto y comprender cómo estas influyen en el aprendizaje.
Describir la figura y funciones del formador-tutor de un curso e-learning.
Conocer y practicar con algunas de las TIC en el campo educativo.
Describir la figura y funciones del formador-tutor de un curso e-learning.
Desarrollar acciones tutoriales, consensuando la frecuencia e intercambio de valoraciones sobre el desarrollo del aprendizaje del alumnado.
Utilizar herramientas para la comunicación virtual.

La información, las TIC y la educación
La información, las TIC y la educación
Las TIC en la formación
Características de la sociedad de la información
El impacto en la sociedad de las nuevas tecnologías
La alfabetización en la cultura y tecnología de la era digital
Los medios y las TIC: una aproximación conceptual
¿Qué significa el estándar SCORM?
Funciones del tutor en un entorno de aprendizaje e-learning
Las plataformas de formación virtual
Características de los EVA. Selección de un EVA
Obstáculos en la implementación de los EVA
Criterios de calidad de los EVA
Las competencias de tutor
Desarrollo de la acción tutorial
Características del alumnado
Temporalización de la acción tutorial
Realización de cronogramas
Diseño de un plan de actuación individualizado
Desarrollo de la acción tutorial en línea
Comunidades virtuales y aprendizaje digital desde un punto de vista de competencia del tutor
La comunidad como concepto
¿Cuáles deben ser las competencias digitales de un tutor?
¿Qué significa ACTIC?
El conectivismo y cómo se relaciona con el concepto de comunidad de aprendizaje
Dinamización de entornos virtuales de aprendizaje y los perfiles profesionales que intervienen
Los profesionales que hacen posible un curso e-learning
La profesión de dinamizador en entornos e-learning
El papel del dinamizador en entornos virtuales
Herramientas para dinamizar, gamificar y cohesionar grupos en un contexto de formación e-learning
El tutor y su función de supervisión de los roles