MF1442_3: Programación didáctica de acciones formativas para el empleo

Analizar la normativa sobre la Formación Profesional para el Empleo en sus diferentes modalidades de impartición, identificando sus características y colectivos destinatarios.
Establecer pautas de coordinación metodológica adaptada a la modalidad formativa de la acción a impartir.
Elaborar la programación didáctica de una acción formativa en función de la modalidad de impartición y de las características de los destinatarios.
Elaborar la programación temporalizada del desarrollo de las unidades didácticas programadas, secuenciar contenidos y actividades.

1. Estructura de la Formación Profesional
1.1.Sistema Nacional de las Cualificaciones: Catalogo Nacional de Cualificaciones y formación modular, niveles de cualificación.
1.1.1.Aspectos principales del Sistema Nacional de Cualificaciones y de Formación Profesional.
1.1.2.Estructuras organizativas principales.
1.1.3.El Catálogo Nacional de Cualificaciones Profesionales y la formación modular
1.1.4.Niveles de cualificación.
1.2.Subsistema de Formación Profesional Reglada: Programas de Cualificación Profesional Inicial y Ciclos Formativos: características, destinatarios y duración.
1.2.1. Subsistema de Formación Profesional Reglada.
1.2.2. Ciclos Formativos: características, destinatarios y duración.
1.2.3. Programas de Cualificación Profesional Inicial: características, destinatarios y duración.
1.3.Subsistema de la Formación Profesional para el Empleo: características y destinatarios. Formación de demanda y de oferta: Características.
1.3.1. Características y destinatarios del subsistema de la FPE.
1.3.2. Formación de demanda y de oferta.
1.4.Programas formativos: estructura del programa.
1.5.Proyectos formativos en la formación en alternancia con el empleo: estructura y características.
 
2. Certificados de Profesionalidad
2.1.Certificados de profesionalidad: características y vías de adquisición. Estructura
del certificado de profesionalidad: perfil profesional/referente ocupacional, formación del certificado/referente formativo, prescripciones de los formadores y requisitos mínimos de espacio, instalaciones y equipamiento. Formación profesional y en línea.
2.1.1.Estructura de un Certificado de Profesionalidad.
2.1.2.Datos identificativos y perfil profesional/ referente ocupacional.
2.1.3.Formación del certificado/referente formativo.
2.1.4.Prescriptores de la formación.
2.1.5.Instalaciones y equipamientos mínimos.
2.1.6.Formación profesional en línea.
2.2.Programación didáctica vinculada a Certificación Profesional.
3. Elaboración de la programación didáctica de una acción formativa en formación para el empleo
3.1.La formación por competencias.
3.2.Características generales de la programación de acciones formativas.
3.3.Los objetivos: definición, funciones, clasificación, formulación y normas de redacción. Los contenidos formativos: conceptuales, procedimentales y actitudinales. Normas de redacción. Funciones. Relación con los objetivos y la modalidad de formación.
3.3.1.Formulación y normas de redacción.
3.4.Secuenciación. Actualización y aplicabilidad.
3.4.1.Tipos de contenidos.
3.4.2.Normas de redacción.
3.5.Las actividades: tipología, estructura, criterios de redacción y relación con los contenidos. Dinámicas de trabajo en grupo.
3.6.Metodología: métodos y técnicas didácticas.
3.6.1.Tipología.
3.6.2.Estructura.
3.6.3.Criterios de redacción y relación con los contenidos.
3.6.4.Dinámicas de trabajo en grupo.
3.7.Características metodológicas de las modalidades de impartición de los certificados de profesionalidad.
3.7.1.Los métodos didácticos.
3.7.2.Técnicas de enseñanza.
3.8.Recursos pedagógicos. relación de recursos, instalaciones, bibliografía, anexos: características y descripción.
3.9.Criterios de evaluación: tipos, momento, instrumentos, ponderaciones.
3.9.1.Relación de recursos, instalaciones, bibliografía, anexos.
3.10.Observaciones para la revisión, actualización y mejora de la programación.
3.10.1.Tipología y momentos de evaluación.
3.10.2.Instrumentos y ponderaciones.
4. Elaboración de la programación temporalizada de la acción formativa
4.1.La temporalización diaria:
4.1.1.Características: organización, flexibilidad y contenido.
4.1.2.Estructura.
4.2.Secuenciación de contenidos y concreción de actividades.
4.3.Elaboración de la Guía para las acciones formativas, para la modalidad de impartición formación en línea.