Exploración sensorial: luz, color, música y movimiento en el aula

Planificar y preparar espacios y materiales para actividades con luz, proyección y color, aplicando criterios básicos de seguridad y organización Crear y utilizar recursos visuales (acetatos, diapositivas, texturas, transparencias, marcos y superposiciones) para estimular la percepción y la creatividad Diseñar propuestas por edades (0-3 y 3-6) ajustando tiempos, complejidad y tipo de estímulos a la atención y desarrollo infantil Aplicar dinámicas de luz y color mediante filtros, celofán, linternas, mezclas ?en vivo? y rincones/estaciones del aula para observar, crear y favorecer la calma Integrar la música en secuencias didácticas (ritmo, pausa, intensidad, cambios) para enriquecer la experiencia sensorial y expresiva Trabajar sombras y teatro de sombras como recurso emocional y comunicativo, promoviendo expresión corporal, coordinación y narración grupal Desarrollar propuestas artísticas accesibles inspiradas en el arte contemporáneo (formas, líneas, puntos, recorridos e instalaciones) adaptadas a la etapa infantil Realizar una evaluación rápida de las actividades mediante observación del interés, el lenguaje y la motricidad fina, y establecer rutinas de limpieza, almacenaje y reutilización de materiales

Exploración sensorial: luz, color, música y movimiento en el aula

UNIDAD.- El acetato y la diapositiva

Materiales, seguridad y preparación del espacio (mesa de luz, proyector, focos, etc.)La textura visual: confección de diapositivas y acetatos con diferentes texturas y formasUn cuento visual: para mirar, dibujar, pintar y tocarLa diapositiva mágica: color y formas que se muevenPlastifiquemos colores cuadrados, redondeles y rectángulos y a partir de aquí jugaremos con el sol, las paredes y el techo. Decoremos la claseTécnicas de recorte, superposición y transparencia: capas, marcos y ventanasCreación de 'biblioteca' de acetatos por temas (estaciones, emociones, animales, aula)Propuestas por edades: de 0-3 y 3-6 (adaptaciones y tiempos de atención)Evaluación rápida de la actividad: observación de interés, lenguaje y motricidad finaMantenimiento y almacenaje: organización, limpieza y reutilización de materiales

UNIDAD.- La luz y el color: jugar y disfrutar

Aire, fuego, tierra y agua: pongamos color con música¿Luz negra?El celofán lleno de luz y formasTodo un mundo de materiales para disfrutar del color y la luzAzules y rojos. Frío y caliente. ¿Lo probamos?Un pequeño universo lleno de luces, formas. Descubramos el sol, la luna y las estrellasLa linterna multicolorMezclas de color 'en vivo': primarios/secundarios con luz y filtros (experimentos sencillos)Rincones de luz: organización del aula por estaciones (observación, creación, calma)Secuencias didácticas con música: ritmo, pausa, intensidad y cambios de colorMateriales cotidianos para explorar luz y color (plásticos, metales, telas, agua, espejos)Registro emocional del color: "¿Qué me hace sentir?" (vocabulario y expresión)

UNIDAD.- Sombras, un recurso lleno de emociones

Delante y detrás de un trozo de tela: ¿jugamos y nos expresamos?Todo de formas: una decoración llena de fantasía para dejar ir la imaginaciónEl vuelo de la gaviota: de grande a pequeño y de lejos a cercaClaridad, penumbra y oscuridad, Qué miedo!Figuras del cuerpo, de los objetos y un rayo de luz. Nombremos las partes del cuerpo y del aula. ¿Qué es?Teatro de sombras: personajes, escenarios y narración breve en grupoSombras con el cuerpo: posturas, equilibrio, coordinación y lateralidadObjetos transparentes/opacos y su efecto: exploración científica básicaSombras y emociones: miedo, sorpresa, calma (acompañamiento y seguridad afectiva)Variantes con recursos simples: linternas, lámparas, cajas, telas y cartulinas

UNIDAD.-El arte contemporáneo al alcance de los más pequeños

Kandinsky: lleno de puntos y rallasMondrian: un mundo de líneas para descubrir coloresUn mural lleno de redondeles, líneas, manos y piesMirar y 'hacer como': estrategias para observar obras sin tecnicismos (qué veo, qué siento)Arte y movimiento: traducir formas a gestos (líneas suaves/duras, puntos, curvas)Instalaciones en el aula: mini-museo con luces, colores y recorridosMateriales y técnicas accesibles: esponjas, rodillos, tampones, cintas, collageProyecto colectivo: roles, turnos y cooperación (mural por capas y etapas)

UNIDAD.- Luz, témpera y colorante

La caja mágica, la caja de los coloresNormas de uso, protección y limpieza: delantal, mesa, rutinas de cierreTransparencias con témpera diluida y colorantes: densidad, gota y arrastreTécnicas de experimentación: soplado, salpicado, esponjado y estampaciónEfectos con luz: contraluz, mesa de luz, ventanas y proyección de transparenciasHagamos el arco irisLas botellas y la luz, vacío, lleno, transparente, opacoMezclas guiadas: 'recetas de color' para crear gamas (verdes, violetas, naranjas)Actividades por estaciones: laboratorio de color (agua, goteros, bandejas, botellas)Producto final y exposición: galería de clase y verbalización del proceso

UNIDAD.- El incienso, los globos y la música en un punto

Una danza con luz y colorUn punto que se mueve al ritmo del piano y el violínHagamos grupos de coloresMúsica y cuerpo: pulso, intensidad y espacio (cerca/lejos, rápido/lento)Globos y coordinación: juegos de parejas, turnos, cooperación y atención compartidaVisualización del sonido: trazos y puntos según ritmos (pintar 'lo que suena')Secuencias multisensoriales completas: inicio-calma-exploración-cierreInclusión y adaptaciones: necesidades sensoriales, alternativas sin estímulos intensos